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一、专业（专业代码）与专门化方向
专业名称：学前教育 160100
专门化方向：学前教育
二、入学要求与基本学制
初中毕业生或具有同等学力者, 
三、基本学制
3年
四、培养目标
培养具有中等学历的文化基础知识，具备良好的职业道德和与时代发展相适应的学前教育的专业观念，掌握基础的专业知识与专业技能，能够在幼儿园及相关机构从事保育、教育和管理等工作，并在专业上具有可持续发展能力的应用型专门人才。
五、职业范围
主要岗位是幼儿园教师或保育员，也可以担任早期教育机构的教师工作。

六、人才规格
本专业毕业生应具有以下的职业素养、专业知识和能力：
（一）职业素养
1．良好的职业道德，责任心强，关爱儿童，耐心细致，平等对待每一位儿童。
2．良好的人文素质，热爱幼儿教育事业，勤学好问、兴趣广泛。
3．良好的身心素质，身心健康，乐观开朗，善于沟通与协作。
（二）专业知识
1．专业基础知识
具有一定的自然科学和人文社会科学知识；具有一定的弹、唱、跳、说、画、写以及现代信息技术等知识。
2．幼儿发展知识
掌握关于幼儿生存与发展、教育与保护的有关法律政策；掌握身心发展特点、规律以及对应的教育策略与方法；了解特殊幼儿的身心发展特点以及对应的教育策略与方法。
3．幼儿保育和教育知识
熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；掌握幼儿园各领域教育活动实施特点的基本知识；掌握幼儿卫生保健的基础知识，以及安全防护与救助的基本方法；掌握了解幼儿的基本方法；了解0-3岁婴幼儿教养的有关知识与基本方法。
（三）专业能力
1．幼儿园环境的创设与利用能力
能够建立良好的师幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系；能够建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境；能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的教玩具和学习材料，引发和支持幼儿的主动学习。
2．幼儿园一日生活的组织与管理能力
能够合理安排和组织幼儿的一日生活，将教育灵活地渗透到一日生活各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好班级常规管理，指导和协助保育员做好保育和卫生工作；能够有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见疾病与事故。
3．幼儿游戏活动的支持与引导能力
能够充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。
4．幼儿园教育活动的设计与实施能力
能够制定幼儿园教育活动计划和具体活动方案，并通过观察幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导；能够在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；能够提供探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
5．幼儿的活动激励与评价能力
能够关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心；能够运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方式客观地、全面地了解和评价幼儿；能够运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
6．沟通与合作能力
能够使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于与幼儿进行有效沟通。能够与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；能够与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展；能够协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
7．反思与自我发展能力
能够主动收集分析教育过程信息，不断进行反思、探索，具有初步的教学研究能力，改进保教工作；主动制定专业发展规划，掌握有效的学习方法，积极了解学前教育理论与实践改革动态，不断提高自身专业素质。
七、主要接续专业
本专业毕业生选择以下方式衔接更高层次的学前教育专业：
1．高考。本专业的毕业生，通过各地的高等教育招生考试，进入高职院校继续深造。
2. 成人教育与自学考试。通过学前教育专业的成人高等教育或高等教育自学考试的方式完成向高一级同专业的学历提升。
八、课程结构
（一）专业课程结构
1. 学前教育专业的课程结构由必修课、选修课和专业实践课三个模块构成，其中，必修课包含公共基础课、专业基础课及专业技能课三个板块。经过课程的学习学生借由专业实践活动将所学内容转化为幼儿园教师的人文素养、职业能力和专业拓展及可持续发展能力。
2. 在专业课程设置中应兼顾与同专业高职衔接的要求，为学生未来专业深造打下良好的基础。
3. 根据教育部中职课程改革意见所设计的选修课模块，选修课包含公选课与限选课，公选课是依据职业培养目标和学生发展需求，面向全体学生开设的选修课程，限选课则是依据专业培养目标和学生的专业发展需求，为学生开设的加深专业理解、形成专业特长，按课程特点组合打包的选修课程。建议根据学校的具体情况采取以下两种形式实施：
（1）全部采用公选课的方式设计，在课程的配置上兼顾到人文素养类、专业拓展类与创新发展类课程的均衡，并据此出台相应的选修课管理办法。
（2）采取限选课与公选课混合的方式设计，将全部选修课分为公选课+限选课，学生可以从公选课中选择感兴趣的课程，同时必须根据专业拓展和创新能力提升的需求，选择相应的打包组合限选课修读，以利于其优势能力的发展，形成专业特长。
（二）培养规格与课程的链接

* “五大领域活动设计与指导”指语言、健康、科学(数学)、社会和艺术等五个幼儿发展领域活动设计与指导的总称。
1.本专业的课程设置应保证对人才培养规格中确定的职业素养、专业知识与能力全面覆盖。
2.某项专业知识掌握或能力的形成，通常需要多门课程的交叉作用与支撑。
3.由于中职阶段学生修读周期短，在必须保证文化基础知识掌握的基础上，建议在课程配置上允许有所调整，以达到幼儿园教师基本知识和能力的要求为原则。
九、课程设置及要求
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
（一）课程设置
本专业课程设置分为专业必修课、专业选修课和专业实践课三大模块。建议学分总量设置为160-165学分，其中，必修课120学分以内，选修课10-12学分，实践课程30-33学分。总学时数控制在2800学时以内为宜。
以学分总量为163、总学时数2776为例，其中：
1. 专业必修课118学分，约1900学时。包含：公共基础课58学分，约944学时；专业基础课33学分，约517学时；专业技能课27学分，约439学时。
2. 专业选修课约12学分，约216学时。
3. 专业实践课33学分，约660学时。包含：入学、毕业教育1学分，约20学时；社会实践1学分，约20学时；军训1学分，约20学时；专业见实习30学分，约600学时。
注：在校学习期间，每学期按18周计，每学分按18学时计；专业实习期间，每学期按20周计，每学分按20学时计。
（二）必修课模块
1.公共基础课课程说明

2.专业基础课课程说明

3.专业技能课课程说明

（二）选修课模块
选修课模块的设计是根据教育部中职课程改革的意见进行设计的，可以根据本校的情况采取以下两种形式设置：
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
（1）全部采用公选课的方式设计，在课程的配置上兼顾到人文素养类、专业拓展类与创新发展类课程的均衡。并据此出台相应的选修课管理办法。
（2）采取限选课与公选课混合的方式设计，分人文素养类、专业拓展类、和创新能力类三大类，学生需依规定根据兴趣任选一组限选课，其余学分可选择公选课。有利于学生优质能力的发展，形成专业特长。
（三）专业实践课模块
1. 学生在学期间，其专业必修课和选修课的综合实训内容比例应不少于总课时的50%，建议在编制各课程标准时明确实训内容在课程中所占比例，并附专章描述实训内容的项目、任务的设计以及采取相应的考核评价办法。各主要专业核心课的实训环节应与学生见实习、毕业实习的实训内容上有所衔接与体现，将校内实训内容延伸到学生见实习的综合能力应用中。
2. 专业见实习与毕业实习
学前教育专业见实习的主要目的是让学生熟悉幼儿园，全面了解幼儿园的保教环境，做到理论联系实际，巩固所学专业知识，掌握相应的保育技能。领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本标准与要求，尊重幼儿的权利和人格，尊重幼儿身心发展的规律，树立正确的健康观念和一切为了孩子的思想。建议分为职业见习、保育实习、教育见习、教育实习、专业实习与毕业实习。
（1）专业见实习
专业见实习包含职业见习、保育实习、教育见习、教育实习
 


 

（2）毕业实习
考虑到三年学制的课程学习内容安排与学前教育专业的知识与能力要求，建议该专业的毕业实习以第五学期结束后的半年为宜。毕业实习有以下目的：
1. 让学生进一步熟悉幼儿教师工作的性质和职责，掌握幼儿园保育工作的基本内容和特点。通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成尊重幼儿、热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿的教育观念，并能全身心投入幼儿教育工作。
2. 让学生所学的理论知识和技能运用于实践，掌握幼儿园常规教学内容，学会组织教学内容和组织幼儿园的教育活动；实习幼儿教师的全部工作，初步学会独立组织幼儿园教育活动及组织幼儿游戏活动的方法。
3. 让学生积极主动参与所在幼儿班的区角布置和环境创设，能够利用各种材料制作玩教具。学会创设适宜的教育环境；熟悉幼儿园家长工作并能与家长进行良好的沟通。领会教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。
4. 让学生通过亲身体验，进一步理解《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育活动的指导意义。进一步领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，能够对幼儿的学习活动进行设计、评价与指导。
此外，在对实习的具体组织中，可根据各地区城镇、农村幼儿园的需求，建议将综合专业实习（一个月）与学生毕业前的毕业实习衔接安排，延长实习时间，以适应幼儿园对毕业实习的时间要求。
（3）见实习的组织
1. 见实习工作应由学校统一组织，由学校的实习带队教师和幼儿园指派的实习指导教师具体组织管理。
2. 实习带队教师需积极配合幼儿园对实习生进行思想教育、组织管理和业务指导，组织学生观摩教学活动并进行教学评价。
3. 建议实习生以小组为单位，并由学校指派实习组长，主动与幼儿园指导教师沟通，积极配合，负责上传下达的联络工作。实习生若有缺席、迟到及出现教育教学事故时要向带队教师汇报，协助带队教师搞好实习工作。
4. 实习成绩由幼儿园指派的实习指导教师和实习带队老师综合评定。
5. 实习前应与实习幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务。
6. 应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。
十、教学时间安排

（一）基本要求
建议专业课程由必修课（120学分）、选修课（10-12学分）以及实践课程（30-33学分）构成，学分总量为160-165，教学总学时数控制在3266学时以内为宜。必修课程设置课程28-32门，其中公共基础课12门、专业基础课10-12门、专业技能课程6-8门。
为落实工学交替的教学模式，见实习均分解到每个学期，总学分30，整体上满足本专业对实训内容、时间的基本要求。（教学期间，每学期18周，每学分为18课时；实习期间，每学期20周，每学分20课时）
（二）教学安排


 
学前教育专业课程安排表

注：此表可根据实际情况自行设计。核心课程学时应占总学时的30～40%。选修课程后加“*”。